部门 & 课程

结合服务学习，突出移民经验, 学生从英语开始学习,2更注重诗歌和戏剧. 学生将接触到围绕顿悟主题的各种观点, 青春期, 道德, 和种族，因为他们加强了批判性的读写能力和写作能力.  

英语3、4荣誉探索所有的主题在英语3,4, 但在更大的深度和强度. Students 读 more 而且 at a more rapid pace; students write more challenging 而且 more frequent 论文. 本课程旨在帮助低年级学生为英语先修课程做准备.

注意: 本课程包括一项暑期作业.

先决条件: 1) 要么 英语成绩A or PSAT成绩在前四分之一的8,9分 和 2)来自英语系考试的写作样本.

本课程与大学修辞学和写作入门课程相一致, 重点发展和修订循证分析和议论文写作, 非虚构文本的修辞分析, 以及作者在撰写和修改时所做的决定. 学生评估、综合和引用研究来支持他们的论点. 另外, 他们阅读和分析修辞元素及其在非虚构文本中的作用——包括作为文本形式的图像——来自一系列学科和历史时期.

请注意:本课程包括一项暑期作业.

先决条件: 要么 1)累积的.之前所有英语课程GPA 5分或PSAT成绩在前四分之一 和 英语系考试时的写作样本 or 2) AP英语课程或英语选修课第一学期成绩为“A”.

西方文学调查, 这门写作密集型课程侧重于大学水平的文学分析. 像大学课堂一样教学, 这门课程包括精读复杂的文本, 对叙事风格和结构的考查, 以及对诗歌技巧的广泛回顾.

请注意:本课程包括一项暑期作业.

先决条件: 要么 1)累积的.之前所有英语课程GPA 5分或PSAT成绩在前四分之一 和 英语系考试时的写作样本 or 2) AP英语课程或英语选修课第一学期成绩为“A”.

皇冠体育app是系统的收集, 解释, 信息的处理和传播, 发表意见和娱乐. 本课程是一门需要大量阅读和写作的学科. 皇冠体育app业的法律、伦理和Social学方面受到严格审查. 学生学习报纸和杂志皇冠体育app的许多方面, 包括报告, 面试, 专题和调查写作, 皇冠体育app新技术, 编辑, 计算机布局与设计. 注意: 作为一门选修课，这门课程不计入英语毕业要求. 它提供第7或第8块.

先决条件: 学生必须是10年级、11年级或12年级，累计成绩为2分.之前所有英语课程GPA 5分.

注意: 作为一门选修课，这门课程不计入英语毕业要求. 

作为人类意味着什么? 我们人类能在多大程度上控制自己的身心能力, 或者我们的外部世界? 科技能让我们扮演上帝吗? 文学与科学 试图通过研究探索生物伦理问题的经典和当代文学来定义它对人类的意义. 根据雪莱的文章 《皇冠体育app》霍桑的《皇冠体育app》，石黑一雄的《皇冠体育app》 别让我走和Skloot’s 亨丽埃塔·拉克斯的不朽生命，学生们探索和辩论我们这个时代最具挑衅性的政治和道德问题.  作为年轻人, 作为生物科技中心湾区的新兴选民, 作为天主教学校的学生, 最终作为人类, 我们的学生将被要求理解和决定一系列的生物伦理问题. 虽然它不会给出答案, 本课程将通过叙事激发学生的道德探究，同时也将磨练学生的文学和写作技巧.

先决条件:英语1-4.

The “Golden Age of Athens” has a rightful claim as the basis of western civilization; architecture, 雕塑, 艺术, 政治, 哲学, 戏剧在这段短暂的历史时期里蓬勃发展. 本课程将尝试从我们所遗留下来的片段中，勾勒出一幅希腊“黄金时代”的生活图景. 想象力如何填补这一历史谜题中缺失的部分? 学生将学习戏剧家埃斯库罗斯, 索福克勒斯, 欧里庇得斯, 阿里斯托芬在戴奥尼修斯节日的背景下，以及希罗多德(“历史之父”)和修昔底德的年表. 学生们还将了解塑造这一千变万化时期的主要人物:伯里克利, 苏格拉底(经由柏拉图), 地米斯托克利, 还有非底亚等人. 学生们最终将思考一个新问题:为什么这个经典时代仍然影响着今天的后现代世界? 

先决条件:英语1-4.

完成本课程将通过诗歌和戏剧培养学生的莎士比亚眼睛和耳朵, 以及对莎士比亚的研究, 在他的历史背景下的人. 因为即使是一年的大学课程也很难研究莎士比亚的全部作品(38部戏剧), 154首十四行诗和其他长诗), 本学期的课程并不是要你一下子就能消化完整的莎士比亚作品，也不是要你精通莎士比亚的作品, 而是对这三种类型的戏剧(历史, 喜剧和悲剧)最初出现在第一对开本, 同时品尝莎士比亚的十四行诗. Shakespearean drama was meant to be seen 而且 heard; while our postmodern world offers us the convenience of Shakespeare’s works in text format, 作为观众和演员的参与对完成本课程至关重要. 将戏剧付诸行动也会帮助学生想象剧作家的动机, 莎士比亚时代的演员和观众. 

先决条件: 英语1 - 4.

本课程探讨文学, 地理, 政治, 背景和作者背景对叙事的文化影响, 内容与风格. 当我们漂洋过海时，叙事声音会发生什么变化? 故事如何纪念我们的祖先和我们自己? 当我们的心属于两个甚至三个国家时，我们该怎么办? 这门课程研究短篇小说, 诗歌, 回忆录, 以及亚裔美国作家的简短非虚构作品, 以及中国作家的作品, 印度, 日本, 韩国和越南. 除了喜欢充满活力的散文, 学生将提高他们在口头和书面话语方面的大学水平技能, 同时也仔细研究了叙事视角的问题.

先决条件: 英语1 - 4.

本学期课程将研究几位经典的非裔美国作家, 特别关注使用写作来应对Social变化, 压迫, 以及对作为个体的自我的审视. 我们将从美国文学史中对非裔美国文学的定位开始. 具体来说，我们将考虑塑造非裔美国人叙事的故事模式. 我们将在叙事中考虑非裔美国人对自己的理解, 以及他们在美国大众想象中历史上被理解的方式. 最后，我们不仅将剖析作品的历史和政治背景, 还有性别问题, 性, 课告知作品.

先决条件: 英语1 - 4.

《皇冠体育投注》一书以学术的方式来欣赏和理解美国女性作家对美国文学和Social历史的影响. 该课程通过分析这些文学先驱的个人生活和激发他们创作灵感的Social问题的交集来研究他们所克服的挑战. 虽然风格和题材迥异, 迪金森, 肖邦, 赫斯顿和海尔曼都蔑视传统，以促进妇女和其他被剥夺权利的美国人的事业.

先决条件: 英语1 - 4.

在人类发明书面语言之前, 我们用图片讲故事, 在法国南部和西班牙的洞穴墙壁上发现的粗糙图画就是明证. 随着书面语言的发展，成为讲故事的首选媒介, 通过教堂的窗户，视觉叙事得以延续, 挂毯, 油画和漫画, 在传播故事的过程中扮演着重要的角色，这些故事是由谁创作的，为谁创作的. 随着数字技术的使用和这些图像通过互联网的扩散，我们的时代是一个日益复杂的可视化时代.我们对讲故事的视觉媒介有多了解? 在本课程中, 学生将学习图形小说的词汇，并研究图形小说如何构建学生已经知道的小说和非小说作品的解释技能. 阅读内容将包括展示图形小说讲述故事的可能性的文本, 传达历史知识, 提供关于人类状况的评论等等. 而大部分评估将以纯文本语言书写, 学生们将有机会创作自己的短篇图形故事.先决条件: 英语1 - 4.

这门课程是法国语言和文化的入门课程. 它的目标是让学生在四个基本技能领域有效地用法语进行沟通:听力, 说话, 阅读和写作(强调听力理解和口语), 并且开始学习法语文化. 研究领域包括问候、食物、家庭、学校、时间、天气、服装和流行文化. 培养学生对包括法国文化在内的法语世界的全球文化的欣赏, 比利时, 瑞士, 加拿大, 加勒比和非洲. 课堂作业包括结对和小组活动, 对话和对话, 并通过在线资源得到加强.

本课程建立在法语1的语言能力基础上,2 .在四个基本语言技能领域. 它的目标包括在高/中级水平上有效地用法语交流，并学习更多关于法语文化的知识. 学习领域包括交通、旅游、专业、地理、美容、运动和休闲. 学生在法国不同地区培养对法语文化的欣赏, 比利时, 瑞士, 加拿大, 加勒比和非洲.课堂作业包括在书面作业中持续使用法语, 配对和小组活动, 对话和对话, 并通过在线资源得到加强. 

先决条件:法语1、2或根据考试安排.

本课程旨在为学生在随后几年的法语AP课程做准备. 学生发展人际关系, 解释, 以及沟通的呈现模式, 以及复杂的倾听, 说话, 写作和阅读能力. 对话, 歌曲, 诗, 和皇冠体育app节目让学生接触到法语世界使用的各种词汇和口音. 学生通过表演短剧，掌握流利地道的当代法语, 对话和口头报告, 通过参与媒体影响力等问题的讨论和辩论, 全球变暖, 科学与伦理, 移民与宽容. 他们在写作中表达原创思想, 使用实用和抽象的词汇，复杂的语法结构和动词时态. 他们阅读和理解各种各样的文件, 尤其是那些涉及法语世界时事的文章.

法语3、4项荣誉 is an accelerated course; 然而, 因为加州大学的系统要求在授予荣誉学分之前学习两年的语言课程, 法国3,荣誉不授予加权等级. 

注:本课程包括一项暑期作业. 

先决条件: A 3.法语成绩5分或以上 

扩展在以前的法语学习阶段练习过的沟通技巧, 学生将学习表达自己在一个新手高/中级低水平. 通过获得更广泛的词汇量，他们将更完整、更流畅地使用法语, 复杂的语法结构, 习惯用语以及扩展动词时态的知识. 他们将继续提高从报纸文章到短篇小说的阅读能力, 在学习如何写作文的过程中，他们会加强自己的写作技巧, 详细解释, 用图片讲故事, 比较和对比想法. 他们将认识对历史做出贡献的重要人物, 艺术, 科学, 音乐, 法语国家的电影和环境. 学生将以小组或小组的形式进行互动，因为他们将自己的知识应用于与法语使用者交流时可能遇到的典型情况. 他们将观看和收听法语皇冠体育app节目，并讨论各种时事.

先决条件:法语3,4. 

完成本课程的学生将为下一年严格的法语AP课程做好充分准备. 学生发展人际关系, 解释, 以及沟通的呈现模式, 以及复杂的倾听, 说话, 写作和阅读能力. 学生将学会以中高水平表达自己. 短片, 对话, 歌曲, 诗, 皇冠体育app节目让学生接触到法语世界使用的各种词汇和各种口音. 学生通过表演短剧，掌握流利地道的当代法语, 对话, 以及口头陈述, 通过参与媒体影响力等问题的讨论和辩论, 全球变暖, 科学与伦理, 移民与宽容. 他们在写作中表达原创思想, 使用实用和抽象的词汇，复杂的语法结构和动词时态. 他们将阅读和理解各种真实的法语文件. 所有活动将以法语进行.

请注意:本课程包括一项暑期作业.

先决条件: A 3.法语3级或法语3级荣誉5 GPA或以上 

本高级法语课程以全球挑战为主题, 科技, 当代生活, 个人和公共身份, 家庭和社区, 美与美学. 学生将学会在高级和低级水平上表达自己. 日常活动让学生沉浸在大学水平的法语中，为5月份的AP法语语言和文化考试做准备. 教学促进积极倾听, 写作, 口语和阅读, 以及人际交往方面的练习, 在现实生活中的解释和表达沟通. 学生将练习写作, 好辩的文章, 电子邮件)和演讲(文化比较).课程包括从一系列法语国家来源的在线资源的一致使用. 课程将完全用法语授课.

请注意:这门课将有一个暑期作业.

先决条件: A 4.0的绩点法语5或3.法语5分GPA 5分荣誉. 即将入学的九年级学生和转学学生需要参加分班考试.

本课程继续强调法语口语，同时让学生更多地了解法国文化和Social. 学生将学习中级水平的自我表达能力. 学生将参与辩论和讨论, 表演小品和对话, 并提出口头项目. 课程将阅读和讨论短篇故事、法国小说和较短的文学作品. 学生将扩展他们的写作技能, 并将起草和修改复杂的文章和作文. 学生们将观看法语电影和皇冠体育app节目，并听法语歌曲. 所有活动将以法语进行.

请注意:本课程包括一项暑期作业.

先决条件: 2.0的绩点法语5或法语5荣誉.

本课程在初级西班牙语提供了一个入门的理解, 听, 说话, 阅读, 书写现代西班牙语. 学生学习用正确的发音和语调说话, 培养他们的口语能力, 阅读, 以及现在的写作技巧, 过去时态, 现在进行时, 将来时. 通过非正式和正式的口头陈述，学生可以了解和欣赏西班牙语和各种西班牙语文化, 项目, 阅读, 写作, 数字资源. 我们鼓励学生尽可能坚持说西班牙语.

这门课程是为九年级和十年级的西班牙语学生开设的. 这门课程的重点是听力, 说话, 阅读, 和写作技能，培养有效的西班牙语沟通能力. 这门课程包含了一年级和二年级的西班牙语课程，但有更深入的学习和更广泛的学生表现期望.  其他活动将包括多媒体正式和非正式发言, 以及阅读西班牙语世界的短篇文学作品. 课程将完全用西班牙语授课. 成功完成课程的学生将升入三年级西班牙语5级,6 or 5,6荣誉. 

先决条件:能够理解和讲西班牙语会话.

Este curso para students de nivel 9°y 10°que ya hablan español. 与我们同心的咒语expresión口述, escritura, lectura, 在语法上，我是说.

Requisitos: Comprender y hablar español.

这门课是西班牙语1,2的延续. 它继续强调正确发音的口语, 语调和语法用法. 说话, 听, 通过更长的阅读选择和更复杂的应用程序来扩展阅读和写作. 学生将探索特定的语言, 文化, 地理和历史方面的西班牙语世界通过多媒体. 加强学生在口语中使用第一年所学的时态、未完成时态和虚拟语气的介绍. 学生将通过项目、作文、正式和非正式的演讲进行评估. 本课程将主要以西班牙语授课. 

先决条件累计2.西班牙语1、2的GPA为0，或根据考试安排.

本课程包含了二年级的西班牙语课程, 随着对学生语言习得能力(阅读)的研究越来越深入，对学生的期望也越来越广泛, 写作, 说和听). 学生探索特定的语言, 文化, 地理, 和历史方面的西班牙语世界多媒体资源. 学生加强使用第一年所学的时态、未完成时态和虚拟语气的介绍. 研究项目, 论文, 用目标语言进行正式和非正式的演讲，可以让学生展示他们的技能和对西班牙语语言和文化的欣赏. 本课程主要以西班牙语授课. 

西班牙语3分，4项荣誉 is an accelerated course; 然而, 因为加州大学的系统要求在授予荣誉学分之前学习两年的语言课程, 西班牙3,荣誉不授予加权等级.

请注意:本课程包括一项暑期作业.

先决条件: A 3.西班牙语成绩5分或以上  

本课程以西班牙语3为基础,4 or 3,4荣誉, 培养西班牙语会话能力, 词汇和文学知识. Students are required to 使用 all tenses in 写作 而且 说话; they deliver formal oral presentations, 进行研究, 用西班牙语起草论文，使用所有语法结构. 西班牙文学, 艺术, 时事, 并分析多媒体资源的文化丰富和发展技能. 本课程将主要以西班牙语授课.

先决条件:西班牙语3,4

本课程以西班牙语3为基础,4 or 3,4荣誉, 培养西班牙语会话能力, 词汇表, 快速学习文学知识，为学生次年的西班牙语AP课程做好准备. Students are required to 使用 all tenses in 写作 而且 说话; they deliver formal oral presentations, 进行研究, 用西班牙语起草论文，使用所有语法结构. 西班牙文学, 艺术, 时事, 并分析多媒体资源的文化丰富和发展技能. 本课程将主要以西班牙语授课.

请注意:本课程包括一项暑期作业.

先决条件: A 3.西班牙语3或西班牙语3荣誉5 GPA或更高 

这门大学水平的西班牙语课程为学生准备AP西班牙语考试，并培养他们的日常人际交往能力(互动), 西班牙语的解释性(接受性)和表达性(生产性)交流. 通过研究交流, 文化, 以及西班牙语世界的社区，并与学生自己的语言社区进行联系和比较, 该课程培养广泛有用的语言技能，可应用于一系列学科. 这门课程包含了大量的写作练习, 并且完全用西班牙语授课.

请注意:本课程包括一项暑期作业.

先决条件: A 3.西班牙语5或西班牙语5荣誉5 GPA或更高. 即将入学的九年级学生和转学学生需要参加分班考试. 

本课程继续培养学生说话的能力, 理解, 在学术和现实环境中读写西班牙语. 内容扩展了西班牙语国家的文化和历史知识，并准备学生在日常对话中使用西班牙语. 学生利用印刷品和多媒体资源来学习地理知识, 经济学, 政治制度, 文学, 音乐, 西班牙和拉丁美洲的建筑风格.

先决条件:西班牙语5、6或5、6荣誉

本课程是为没有日语学习经验的学生设计的. 学生们开始说话, 理解, 读, 写日文以及欣赏他们的态度, 值, 日本的风俗. 最初，学生将学习日语字母的元素和如何说话, 读, 写下日常生活所必需的基本语句, 基本的对话. 在开始探索日本文化的同时，学生将学习如何表达和询问基本信息.

本课程是日语一二的延续. 学生扩大了他们的说话能力, 理解, 读, 写日语的能力以及欣赏态度的能力, 值, 以及日本文化的习俗. 本课程旨在促进对抽象概念的理解和表达, 事件排序, 在学生加深对日本文化的探索的同时，也能表达自己的观点.

注意: 本课程包括一项暑期作业.

先决条件:日语1、2. 

本课程是日语3,4的延续. 学生扩大了他们的说话能力, 理解, 读, 写日语的能力以及欣赏态度的能力, 值, 以及日本文化的习俗. 本课程包括广泛的口头和书面活动，包括短篇故事阅读和写作练习, 并为AP日语考试做了一些准备. 学生在之前课程的基础上进行对话, 在以日语为母语的人群中传达和引出日常生活中更复杂的信息, 并扩大他们对日本文化的了解. 随着他们的进步, 学生能够以复杂的方式表达自己的观点和信仰.

注意: 本课程包括一项暑期作业.

先决条件:日语3,4. 

本课程是日语5,6的延续. 学生通过各种风格的听和读来培养复杂的沟通技巧, 在课堂上练习口语会话, 经常进行书面练习. 在学习日语的同时，学生们将扩大对日本文化和Social的学习. 

请注意:本课程包括一项暑期作业.

先决条件:日语5,6. 

本课程是日语5的强烈延续,6, 旨在帮助学生为5月份的AP日语考试做准备. Students practice extensive oral conversation in class; conduct presentations 而且 debates; complete numerous written exercises including journal entries, 论文 而且 研究 reports; 而且 读 a variety of 文学 而且 non-fiction including letters, 短篇小说, 以及期刊文章. 学生在大学阶段学习日语时，会更深入地接触到日本文化. 这是最先进的日语课程, 并且需要每天接触日语的基础和更复杂的方面. 注:本课程包括一份暑期作业

请注意:本课程包括一项暑期作业.

先决条件:  A 4.0的绩点在日语5. 即将入学的九年级学生和转学学生需要参加分班考试. 

美国手语1,2, 第一年的美国手语课程, 向学生介绍未来四年计划的五个语言和文化习得领域. 这些领域是内容、沟通、文化、结构和设置.

美国手语1、2年级学生将被介绍美国手语的基本语法和句法、词汇和聋人历史. 学生将制作展示他们对美国手语语法理解的专题作品, 从一种目标语言到另一种目标语言的混淆, 同时也要注重词汇的发展和记忆, 手语的发展, 句子的形成, 以及使用美国手语语法来建立美国手语技术和知识. 此外，学生将被介绍基本的对话技巧. 学生将在探索美国手语起源的同时了解聋人历史.

美国手语3,4是美国手语的第二年课程，以美国手语1为基础,2. 学生将继续关注语言和文化习得的五个方面:内容, 沟通, 文化, 结构, 和设置. 学生将以他们的基本语法/美国手语语法为基础, 词汇表, 并将继续学习更多关于聋人文化的知识. 

学生将制作展示他们对美国手语语法理解的专题作品, 从一种目标语言到另一种目标语言的混淆. 我们将专注于发展和保留词汇, 手语的发展, 句子的形成, 以及使用美国手语语法来建立美国手语技术和知识. 此外，学生将继续建立和完善他们的基本对话技能. 学生在探索不同背景下美国手语的起源时，会学到更多关于聋人历史/文化的知识.

先决条件: 美国手语1、2.

美国手语5,6, 第三年的美国手语课程, 继续让学生接触语言和文化习得的五个方面:内容, 沟通, 文化, 结构, 和设置. 学生将继续使用和构建语法/美国手语语法, 词汇表, 并将学习如何在各个学科领域进行口译, 特别是在K-12的环境中. 学生将制作展示他们对美国手语语法理解的专题作品, 从一种目标语言翻译成源语言，又从源语言翻译成目标语言. 课程将继续侧重于发展和保留词汇, 手语的发展, 句子的形成, 以及使用美国手语语法来建立美国手语技术和知识. 美国手语5,6名学生将被介绍基本的口译技巧, 还有作为聋哑人翻译的角色和责任.

注意: 参加本课程需要出席日常日程之外的两个活动.

先决条件: 美国手语3、4. 

美国手语7,8, 第四年的美国手语课程, 加深学生对语言和文化习得的五个方面的参与:内容, 沟通, 文化, 结构, 和设置. 学生将继续使用和构建语法/美国手语语法, 词汇表, 学习不同领域的口译, 特别是在9-12岁的时候. 学生将制作展示他们对美国手语语法理解的专题作品, 从一种目标语言翻译成源语言，又从源语言翻译成目标语言. 除了, 学生将专注于发展和保留词汇, 手语的发展, 句子的形成, 以及使用美国手语语法来建立他们的美国手语技术和知识. 美国手语7,8名学员将继续提高他们的口译水平, 以及他们对聋哑人口译员的角色和责任的理解.

先决条件:累计2.0的绩点美国手语5,6. 请参阅香港理工大学进修须知.

本课程专为没有普通话学习经验的学生而设. 作为对中国语言和文化的介绍, 培养学生的语言表达能力, 读, 听, 理解, 并且用中文书写. 学生将学习普通话发音的基本知识(拼音和音调), 写作规则, 人格结构, 激进分子, 语法, 350个新单词. 学生通过非正式和正式的口头演讲，了解汉语普通话，欣赏中国文化, 项目, 阅读, 写作, 数字资源. 在课堂上，我们鼓励学生尽可能多地说普通话.

本课程专为已完成一年普通话或同等学历的学生而设. 继续培养现代汉语的读、听、说、写能力. 课程内容全面融入中国文化元素，强调口语发音和语法的正确使用. 本课程培养学生在不同环境下的沟通技巧:与同学交流, 在小组中, 全班同学和老师一起, 在教室之外.

请注意:本课程包括一项暑期作业.

先决条件: 普通话一二或分班考试.

本课程专为已完成两年普通话或同等水平的学生而设. 它强调学生的中文说、懂、读、写能力. 学生参与各种语言活动, 使用复合句和复合句以连贯流畅的方式传达信息. 学生将探索中国传统文化和当代文化. 本课程包括广泛使用口头和书面活动，短篇故事阅读和写作练习, 并为AP中文考试做了一些准备. 本课程将以普通话授课.

请注意:本课程包括一项暑期作业.

先决条件:普通话三级或分班考试.

本等级专为掌握汉语达到中级水平的学生而设. 普通话的主要目标7,八是加强学生在日常生活中运用汉语的能力，加深对汉语世界文化的欣赏. 本课程强调口语流利，同时让学生接触到更广泛的中国文化. 学生利用印刷品和多媒体资源来学习地理知识, 经济学, 历史, 文学, 艺术, 音乐, 中国建筑. 这门课程包括完整的故事、作文和散文写作的广泛练习. 本课程几乎全部用普通话授课.

请注意:本课程包括一项暑期作业.

先决条件:普通话5,6

这门高级普通话课程为学生准备AP中国语言和文化考试. 它为学生提供不同的机会，以进一步提高他们的普通话水平，通过三种交际模式:人际交往, 解释, 与直觉的, 以及《皇冠体育投注》中提出的五个方面, 文化, 连接, 比较, 和社区). 这门课程涉及六个主题:当代生活, 个人和公共身份, 家庭和社区, 美与美学, 科技, 全球挑战. 它旨在让学生探索当代和历史的中国文化，以培养他们对中国文化的欣赏和认识. 这门课程包括广泛的写作练习, 说到复杂的话题. 它完全用普通话进行.

请注意:本课程包括一项暑期作业.

先决条件: A 4.普通话5、6、7、8学分绩点0或以上. 入学学生和转学生需要进行分班考试. 

代数1、2培养学生解决问题的能力, 图, 用线性方程和不等式解释现实世界问题的解, 指数函数, 二次方程. 学生将发展流利的数学词汇，因为他们在数学背景下框架现实世界的问题, 制定解决问题的策略, 并解释解决方案.

代数1,荣誉让学生学会解决问题, 图, 用线性方程和不等式解释现实世界问题的解, 指数函数, 二次方程. 学生将发展流利的数学词汇，因为他们在数学背景下框架现实世界的问题, 制定解决问题的策略, 并解释解决方案. 

代数1,2荣誉涵盖了更多的主题，比预科代数1,2更深入. 因为加州大学系统不给九年级课程荣誉学分, 然而, 代数1,荣誉不授予加权等级.

完成本课程的学生将掌握平面几何的基本概念, 相似性质, 同余, 转换, 三角形, 多边形, 和黑眼圈. 研究将侧重于这些概念在现实生活中的应用，并使用基于项目的演示进行评估.

先决条件代数1,2

注意: 合格的升入二年级的学生可以选择在十年级前的夏季报名学习几何. 因为暑期课程加快了, 在SHC的暑期学校几何或批准的在线课程注册的先决条件是:1)4.代数1 2 0，物理或2)3 B.荣誉代数1、2科5分，物理或3)2科B.0在高等代数/三角1 2

在课程结束前, 学生将能够用有理数解决代数问题, 无理数和复数. 他们还将能够操作代数表达式和解决包括多项式在内的问题, 理性的功能, 对数表达式和二次曲线. 最后, 他们将能够解决基本的三角函数问题包括六个三角函数，他们将检查, 证明, 用三角恒等式来解决问题.

先决条件:上升 二年级的学生 必须是3.荣誉代数GPA 5分或4分.0的绩点 in Algebra; rising 初中 必须是3.0的绩点代数荣誉或代数.

完成本课程的学生将深入掌握初等函数及其图, 分析三角, 平面解析几何, 序列, 级数和极限.  本课程还包括微积分入门. 注意: 夏季高级代数/三角函数课程 不 便于进入高级预微积分.

先决条件:累计3.5 GPA在高级代数/三角1,2.

本课程是为希望通过微分和积分的介绍继续学习微积分预科概念的学生而设计的. 重点将放在限制上, 连续性, 微分, 以及单变量代数函数和三角函数的积分.

先决条件: 累计3分.零GPA预科或累积2.0的绩点在高级预备微积分.

这个为期一年的课程涵盖了两个学期的大学基础统计课程. 课题包括数据收集和实验设计, 探索性数据分析(图形和数值技术), 概率和统计推断. 

先决条件: 累计3分.在高级微积分预修课程中GPA为0或累积成绩为3.5 GPA预科微积分或统计学1,2.  

在课程结束时, 学生将能够解决涉及圆锥截面的问题, 衍生品, 积分及其应用.

请注意:本课程包括一项暑期作业.

先决条件: 累计3分.0的绩点在高级预备微积分或预备微积分 

完成本课程的学生将能够解决涉及序列的问题, 系列, 幂级数, 泰勒级数, 参数方程, 极坐标, 解析几何, 向量, 向量应用和矩阵.

先决条件:累计3.0的绩点，微积分AB 1,2.

这个为期一年的课程向九年级学生介绍宗教和圣经的学术研究. 学生将首先通过学习宗教的Social学知识来了解什么是宗教，以及为什么宗教很重要, 哲学, 精神上的, Social正义的组成部分. 然后，学生将应用他们对不同宗教和世界观的理解，对希伯来圣经和希伯来人民的信仰发展进行调查. 学生将批判性地阅读旧约，并将希伯来人的教导与他们自己的生活经历联系起来, 同时也对天主教的教义和价值观有了基本的了解. 整个课程, 在比较和对比信仰体系的过程中，学生将培养批判性思维能力, 历史, 以及各种宗教传统的灵性. 学生将探索宗教在Social中的角色，以及如何激发天主教信仰的Social正义原则. 将呈现多种观点和声音，让学生作为学者参与并增强他们的能力, 研究人员, 服务型领导. 

注意: 本课程符合加州大学预科选修课标准(“g”).

本课程同时满足宗教学及视觉专业的毕业要求 & 表演艺术. 这门课程探讨了基督教兴起的时间轴和事件, 同时发展批判性技能和美学词汇，以理解艺术是如何(和现在)作为宗教表达的工具. 学生将学习重要的历史艺术作品，并将在各种媒介中创作艺术，因为他们对这些方法做出了反应, 材料, 以及这些作品的风格. 随着他们感知和分析艺术的能力的加深, 学生将被要求表达自己的艺术观点.

注意: 本课程符合加州大学视觉和表演艺术标准(“f”)，并满足SHC的宗教研究毕业要求.

本课程探讨一般伦理原则及其在现实世界中的应用, 个人良知的形成, 和道德推理的阶段. 根据天主教教义和他们自己的生活经验, 学生们被要求审视个人和Social的价值观和实践. 单独或合作, 学生分析包括贫困在内的主题的伦理含义, 种族歧视, 死刑, 堕胎, 技术, 战争和环境管理. 随着他们逐渐理解人类的使命, 学生反思他们的价值观可能如何影响他们未来的生活选择和对上帝的承诺, 自我, 家庭与Social.

注意: 本课程符合加州大学预科选修课标准(“g”).

这门体验式课程旨在直接帮助学生发现如何创造一个有价值的生活-一个有洞察力的生活, 学会了, 有创意的, 有爱心的, 道德, 有弹性的, 订婚了, 深井. 一个人的繁荣意味着什么, 而不是简单的生存, 或发现上帝在生命中的计划? 什么样的练习可以帮助你拥抱和培养专注力呢, 同情, 勇气, 智慧, 和包容, 或者在高效工作的同时管理焦虑? 每个学生都将有机会参与循证实践，这些实践被选择来培养目标感和技能，以促进有意义的生活.

注意: 本课程符合加州大学预科选修课标准(“g”).

喇沙修士/文森门领导课程是为有兴趣通过基督教仆人领导模式发展领导技能的老年人开设的. 利用四位创始人的生平和著作, 学生将在我们的社区中探索和实践他们自己的领导力, 并培养必要的领导技能，以在未来积极影响他们的社区. 作为本课程总结性评估的一部分, 学生在学年期间在静修会上担任领导者(并且可能会错过除领导力之外的其他课程.)在参加课程之前的春天, 学生们完成一份关于他们兴趣的调查问卷, 激情, 以及作为领导者的意图. 领导力学生可能会被要求代表学校参加这一年的校外活动, 而且, 虽然不是课程要求, 被强烈鼓励去参加凯洛斯静修会

学生将透过检视当代Social，探索正义与服务的意义与实践, 正义的哲学和宗教理论，强调天主教的Social教学. 每个星期, students will spend a portion of class time at a service internship site located near SHC; these community service internships augment a reflective 理解ing of service 而且 a critical 分析 of Social justice.

AP生物课程的设计相当于生物专业学生在第一年上的两个学期的大学生物学入门课程. 主题包括生物化学、遗传和进化、生态学和细胞结构. 本课程为学生准备AP生物考试.

请注意:本课程包括一项暑期作业.

先决条件: A 3.理科成绩7分或以上 OR 通过AP潜在分数(基于PSAT分数).)

在本课程中, 学生达到化学1的所有结果,2但是用更高层次的概念化和更复杂的数学问题来解决. 这种更高水平的期望在实验室调查中尤其明显, 合作解决问题和各种课堂评估. 学生也会解释, 应用并量化化学和物理变化的热力学, 并将共价键和分子几何知识应用于有机化学领域的基本反应.

先决条件: 1)物理第一学期成绩A,2 2) PSAT 8/9考试成绩前50百分位.

AP物理C, 力学课程培养学生的物理知识, 主题包括现象学, 理论与技术, 概念和概括原则, 转动运动学和动力学, 开普勒定律, 万有引力, 静力学, 简谐运动. 这门课程培养学生解决复杂数学问题的能力, 语言清晰度, 以及物理现象的图形分析. 本课程将涵盖美国大学理事会为AP物理C课程规定的内容, 机械课程, 并将包含大量AP类型的问题和练习考试，让学生为考试做准备.

注意: 这门课程只对11年级和12年级的学生开放, with preference given to 12th graders; students receive credit in the UC "d" lab 科学 area.

先决条件: 要么 累计3分.理科课程GPA 7分或通过AP潜在分数(基于PSAT).) 

通过实验等以学生为中心的活动, 研究, 实地考察旅行, 和调查, 还有一些演讲和阅读, 海洋生物学学生调查海洋环境及其生物群落，重点是海洋生物的自然历史.  本课程将涉及生物学的许多不同分支(包括生物化学), 生理学, 动物学, 植物学, 生态学)在海洋环境的背景下. 学生们将从学习海洋本身及其物理特性开始, 因为这些性质影响丰度, 分布, 多样性, 生理学, 以及海洋生物的行为.  学生还将了解海洋生物面临的具体环境挑战，以及这些挑战导致的生理和行为适应.  然后，学生们将了解海洋生物的生命周期——它们吃什么，如何繁殖——然后深入研究一些最常见的海洋物种分类群.  一旦学生有了海洋生物多样性的感觉, 他们将研究不同海洋群落中物种之间的相互关系.  本课程最后将探讨人类对海洋环境的直接和间接影响. 该课程将为学生在海洋生物学和环境科学领域的进一步学习做好准备.

先决条件: 物理1、2.

AP化学课程的设计相当于大学一年级的普通化学课程. 通过本课程，学生将深入了解化学问题解决和分析的基本原理. AP化学课程旨在培养学生清晰思考的能力，并以清晰和逻辑的方式表达他们的假设. 作为一门旨在帮助学生在AP化学考试中取得成功的课程, 重点将放在定性和定量实验室调查. 这门课程在解决数学问题的复杂方法上与荣誉化学课程相似, 语言清晰度, 以及化学现象的图形分析. 这门课程与化学或荣誉化学不同，因为它的节奏要快得多, 并将使用大学理事会建议的AP化学课程的材料和实践问题.

先决条件: A 3.理科成绩7分或以上 OR 通过AP潜在分数(基于PSAT).)

美联社世界历史 是全年的政治课程吗, 文化, 经济, 环境, 科技和Social的发展从c.公元1200年至今. 学生将分析小学和中学的课文, 视觉来源, 和其他历史证据，并撰写文章，发展历史论点，结合资源的技能, 语境化, 分期和历史分析. 这门大学水平的课程促使学生识别, 比较和联系广泛的历史发展和全球进程. 学生将合作学习, 同时培养他们的个人技能和对内容的理解，为5月份的大学先修课程考试做准备. 该课程面向合格的10至12年级学生.

请注意:本课程包括一项暑期作业.

先决条件: 1)累积.25 GPA 2) AP潜在分数

这门预备课程考察了美国历史，从前殖民开始到二十世纪. 学生们将探索美国的基础及其作为世界强国的崛起. Students develop skills in the five interconnected dimensions of historical th墨水ing: chronological th墨水ing; historical comprehension; historical 分析 而且 interpretation; historical 研究 capabilities; 而且 historical issues, 分析, 以及决策.

请注意:本课程包括一项暑期作业.

本课程旨在为学生提供必要的分析技能，以批判性地处理美国历史的问题和发展. 该课程旨在帮助学生为美国历史的大学先修课程考试做准备. 课程的整体节奏和对学生的要求将相当于美国历史的大学入门课程, 包括对复杂原始材料的分析.

注:本课程包括一份暑期作业.

先决条件: 1)累计3.25 GPA 2)写作测试3)AP潜在分数

公民学是对美国政府的研究，重点是宪法, 联邦政府的三个主要部门, 公民权利和公民自由, 以及代议制民主中美国公民的角色和责任. 只要时间和兴趣允许, 对政党进行调查。, 选举过程, 舆论和压力集团, 以及(或)国内外交政策.

这门为期一学期的经济学课程研究了个人和群体如何面对和解决与稀缺和过剩有关的经济选择, 特别关注全球经济问题. 主题包括经济系统, 微观经济学, 商业周期, 政府在经济中的作用, 个人理财. 团体及个人项目, 包括小额信贷高级服务学习项目和股票市场投资模拟, 允许学生更深入地探索这些主题.

美联社U.S. 政府与政治是大学水平的课程, 这个为期一年的课程不仅是为了让学生在5月份的AP考试中取得成功, 还为学生提供政治知识和推理过程，使他们能够有意义地、深思熟虑地参与塑造美国政治和Social的讨论和辩论. It is important to 不e that this course is 不 a 历史 course; it is a 政治 科学 course that studies the interconnectedness of the different p艺术 of the American 政治 system 而且 the behaviors 而且 attitudes that both 形状 this system 而且 are byproducts of this system. 

美联社U.S. 《皇冠体育投注》通过围绕对美国政府和政治的持久理解和大想法来框架政治知识的获得来实现这些目标. 通过政治知识的发展, 纪律实践, 推理过程, 学生将能够像政治学家一样分析当前和历史上的政治事件. 他们会发展得非常准确, 合理的, 深思熟虑的论点和观点，承认并与不同的政治观点作斗争. 

请注意:本课程包括一项暑期作业.

先决条件累计3.0的绩点 

这门为期一年的选修课考察了政治系统结构和功能的各种理论模型. 它旨在展示政治生活的丰富多样性, 展示现有的制度选择, 解释过程和政策结果的差异, 并向学生传达全球政治和经济变化的重要性. 它着重于对六个具体国家的深入研究:英国, 俄罗斯, 中国, 墨西哥, 伊朗和尼日利亚. 通过在国家之间进行比较, 学生将获得必要的概念工具，以发展对复杂多样的政治制度的理解. 该课程面向10至12年级的学生.

注意: 美联社比较政府和政治 不 达到SHC的毕业要求, 必须通过注册公民学/经济学或AP美国政府和政治来填写.

先决条件1)累积的.0的绩点 2) AP潜在分数

这一学期的课程考察了二十世纪中期美国Social在第二次世界大战中发生的变化. 塑造更准确的美国形象，丰富学生的学习体验, 这门跨学科的课程将包含文学的组成部分, 科学, 音乐和电影以及1941年到1945年间的历史发展. 主题包括大萧条, 罗斯福和新政, 美国的孤立主义, 珍珠港, 战时配给和物资短缺, 宣传, 日裔美国人的重新安置, 以及战争带来的科技发展.

这个为期一年的课程考察了加州和旧金山的历史. 我们学习地理，自然资源，以及移民对国家的影响. 该课程的一个重要重点将是所有把加州作为家园的人的挑战和贡献. 我们将分析经济, Social, 和国家文化历史的第一手资料, 历史写作, 电影和个人经历. 我们将探索旧金山和加利福尼亚作为独特的逃避之地的反复出现的主题, 发明, 对这个国家的其他地方来说也是一种反主流文化, 仔细观察最近发生的事情, 当前问题, 以及我们州和城市的未来.

这门跨学科的课程将从第二次世界大战后开始研究美国. 重点将是冷战及其对美国现代和国内发展的影响. 将特别强调以下主题:杜鲁门政府, 核军备竞赛, 麦卡锡主义, 民权运动, 电视的出现, 艾森豪威尔政府, 太空竞赛, 肯尼迪和对抗, 约翰逊的“伟大Social”和越南战争.

这门课程是为那些对人类行为和心理过程研究感兴趣的人开设的. 学生将被介绍到心理学的主要方法, 熟悉学习、认知等概念, Social和认知发展, 个性, 动机, 意识, 内存, 以及身体和思想之间的联系和关系. 学生将探索研究方法和设计, 心理学研究和理论如何有助于其他科学和人文学科的研究，同时改善个人和Social的生活.

本课程是专门为学生准备必要的技能，以通过心理学的先修课程考试. 它将从心理学最早的基础到最新的理论进行调查. 词汇量和工作量将与大学心理学入门课程一致. 除了学期专题外，课外阅读和研究也是本课程不可分割的一部分.

注:本课程包括一份暑期作业.

先决条件: 1)累积.2) AP潜在分数或PSAT 8/9分

这门课程是对刑事司法系统的考查, 包括刑法, 犯罪, 警察和他们的角色, 以及警务主题，如侧写, 使用武力, 警察自由裁量权, 以及因刑事犯罪而被逮捕. 刑事司法也将审查法院系统, 重罪和轻罪的区别, 以及系统如何处理这些. 学生们将探讨量刑等问题, 辩诉交易, 证据的友好性, 以及控方和辩护律师的角色. 刑事司法三角的最后一部分是纠正, 传统的监狱和拘留所以及替代监禁的方法. 学生将研究社区服务的优点和缺点, 毒品和酒精转移, 家庭暴力学校, 和试用. 最后, 本课程将重点介绍与青少年有关的街头法律, 包括审查青少年在与警察打交道时所拥有的权利.

AP人文地理课程向学生介绍了形成人类理解的模式和过程的系统研究, 使用, 以及地球表面的变化. 学生运用空间概念和景观分析来研究人类Social, 文化, 政治和经济组织及其环境后果. 学生还可以了解地理学家在科学和实践中使用的方法和工具. 主题包括:人口统计学, 迁移, 民间与流行文化, 语言, 宗教, 种族, 政治地理学, 经济发展, 粮食和农业, 工业和制造业, 服务及结算, 以及城市格局.

请注意:本课程包括一项暑期作业.

先决条件: 1) 3.25 GPA 2) AP潜在分数